«Времена». Ступень 0. возраст детей: 7–10 лет
ОРАНЖЕВАя ВСТРЕЧА
занятие "7".
ИТОГ ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ
ГРУППОВОЙ ФОРМАТ
ПОДСКАЗКИ ДЛЯ НАСТАВНИКА
Ключевые задачи Наставника на занятии 7
Это итоговое занятие первой четверти направлено на совместную фиксацию учебных результатов и среза групповой динамики перед каникулами. Через самостоятельную и командную работу ученики сами проверяют свои знания, защищают решения и дают друг другу поддерживающую обратную связь по принципу peer-to-peer. Наставник помогает закрепить мышление роста, нормализовать ошибки и подсветить прогресс каждого ребенка с начала учебного года.
- -1-Срез взаимодействияОтмечает, как ученики распределяют роли, как принимаются решения (авторитарно или коллегиально) и как команда справляется со стрессом в условиях дедлайна.
- -2-Срез знанийОценивает глубину понимания материала первой четверти через качество вопросов, которые группы/ученики задают друг другу.
- -3-Фиксация лакунФиксирует системные пробелы в знаниях (индикаторы для корректировки программы во второй четверти).
- -4-Мышление ростаНапоминает ученикам и родителям, что ошибки — это не признак неудачи, а главный инструмент развития и обязательная часть учебного процесса.
- -5-Фокус на прогрессеОн смещает фокус с итоговой оценки на персональный и командный путь., подсвечивает, с какими сложными задачами научились справляться.
- -6-Анонс каникулЖелает отличного отдыха, акцентируя внимание на том, что каникулы нужны для перезагрузки, чтобы вернуться во вторую четверть с новыми силами.
- -7-Рефлексия по группе в целомМодерирует общую рефлексию: что получилось за эту четверть, какие форматы «перевернутого урока» удались лучше всего, в чем виден явный прогресс.
- -8-Обратная связь каждому ученикуВыдает вдохновляющее напутствие каждому ученику с легким советом, что можно улучшить.
- -9-Обратная связь peer-to-peer // индивидуальная рефлексияОрганизует индивидуальную рефлексию каждого ученика и следит за тем, чтобы критика коллег не переходила на личности.
Расписание Занятия 1
Сбор группы
Время "прийти в себя" и подготовиться к занятию
7-я неделя курса обычно выпадает на конец октября (важно избежать путаницы и связей с Halloween, если даты близко, то подсветите, что мы не празднуем Хеллоуин). Это идеальное время, чтобы подвести первые итоги, выдохнуть и отпраздновать окончание первого учебного модуля. Такое событие мы предлагаем устроить в стилистике Праздника сбора урожая (возьмем метафору «Сбор осеннего урожая знаний»), или, как мы ласково называем его в программе, — нашей Оранжевой вечеринки. Украсьте ваше помещение соответственно.
09:00 – 9:30
Утреннее собрание
Молитва, гимн, задачи на день
- Утреннее приветствие (молитва, гимн)
- Демонстрируем, где мы оказались на Ленте времени, какой путь пройден.
- Тема дня:
Попросите каждого ученика выложить самостоятельно ленту времени из распечатанных "картин" за предыдущие недели. Потом ученик передвигается на место своего соседа и проверяет верность хронологии, поправляет расположение карточки, если нужно. Хором или в мини-группах называем уже выложенные картины: название + период.
4. Кратко спросить всех о прошедшей неделе. По полминуты на каждого ребенка. Если принесли поделки из дома, то это время на их краткую презентацию.
5. Можно "номерки" на этот день не выдавать, а распределить детей по региональному признаку (костюмам). Либо подготовить "номерки" в оранжевом стиле.
9:30 – 9:45
Доклады <<Ожившая история "Лица Времён">>
От лица исторического персонажа: Говорим. Слушаем. Записываем (кратко)
Объявить очередность выступлений (узнайте темы докладов заранее, распределите их в хронологическом порядке от самых древних).
Подсветите, чему научились - слушать, говорить, вести мини-конспекты.
Полистайте конспекты предыдущих недель. Вспомните, чему были посвящены конспекты каждого за прошедший период. Если группа большая, то вспомните самые яркие (запомнившиеся) выступления каждого.
Подсветите, чему научились - слушать, говорить, вести мини-конспекты.
Полистайте конспекты предыдущих недель. Вспомните, чему были посвящены конспекты каждого за прошедший период. Если группа большая, то вспомните самые яркие (запомнившиеся) выступления каждого.
9:45 – 10:15
География
Глобус, карта, план. Основные понятия на этот год
Работа в командах и на станциях с родителями. Проверяем работу с картами (разные виды), глобусом, понятиями. Станции делаем по изученным периодам, т.е. будет 6 станций. Подготовьте вопросы (всё, что озвучивалось на занятиях, не пытайтесь проверить "новое" знание), ваша задача - повторить изученное, обобщить и классифицировать, зафиксировать на "нужных полочках" у детей.
10:15 – 11:00
Поделка, музыка, поэзия
Вместо поделки - домашняя заготовка <<Костюм персонажа для "Лиц Времён">>
Декламация стихов - каждый рассказывает минимум одно стихотворение из выученных за предыдущие недели (новые или вне программы не нужно, наша задача заучить/повторить "программные" стихи).
Провести одну беседу по всем изученным блокам на примере "Шествия солнца" из "Скифской симфонии" Прокофьева (см. отдельный блок в сценарии)
Декламация стихов - каждый рассказывает минимум одно стихотворение из выученных за предыдущие недели (новые или вне программы не нужно, наша задача заучить/повторить "программные" стихи).
Провести одну беседу по всем изученным блокам на примере "Шествия солнца" из "Скифской симфонии" Прокофьева (см. отдельный блок в сценарии)
11:00 – 11:30
Большая перемена
Перекус, прогулка, правила
Пока дети не переоделись, пусть представят свои блюда. Съесть их можно либо на этой перемене, либо на чаепитии после.
Игра: наиболее понравившаяся из предыдущих (фокус "Древний мир")
Второй блок занятий после перемены можно провести без костюмов.
Игра: наиболее понравившаяся из предыдущих (фокус "Древний мир")
Второй блок занятий после перемены можно провести без костюмов.
11:30 – 12:10
Естествознание
Теория + эксперимент // STEM
Повторяем 7 шагов научного метода (описан в ЛК Родителя. Инструменты)
Ведем беседу - сценарий отдельным файлом для этого блока.
Ведем беседу - сценарий отдельным файлом для этого блока.
12:10 – 13:10
Книжный клуб
Обсуждаем книги и письменные задания. Виды рассказов.
Говорим о целях этого блока и как к нему готовиться (см. Общий обзор)
Моделируем обсуждение книги - на сказке "Красная шапочка".
Говорим о письменных заданиях. Какие бывают виды, что такое описание и повествование. Пробуем на Красной шапочке увидеть различия.
Не забываем сделать анонс д/з.
Моделируем обсуждение книги - на сказке "Красная шапочка".
Говорим о письменных заданиях. Какие бывают виды, что такое описание и повествование. Пробуем на Красной шапочке увидеть различия.
Не забываем сделать анонс д/з.
13:10 – 14:00
Итоги
Рефлексия, подведение итогов. Обзор темы следующей недели. Фиксация договора
Короткий опрос - кто как себя чувствует к концу занятия
Подводим итоги - чему научились, что узнали нового.
Говорим о том, что составляем расписание, включаем в него математику, русский язык, образцовое списывание.
Фиксируем составленный большой перемене договор. Отправляем на обед.
Подводим итоги - чему научились, что узнали нового.
Говорим о том, что составляем расписание, включаем в него математику, русский язык, образцовое списывание.
Фиксируем составленный большой перемене договор. Отправляем на обед.
14:00 – 14:20
Раскраски для портретов: парадный, бытовой, семейный
А можете рисовать на общем длинном рулоне бумаги
Можно даже к стене прикрепить, имитируя настенную живопись
Напишите нам обратную связь!
Как прошло ваше Занятие 1? Прикрепите, пожалуйста, по возможности ссылку на облако с фотографиями. Нам будет очень приятно посмотреть. А если вы разрешите, то и поделиться ими в соц.сетях.