В программе «Времена» для возраста 11–12 лет за основу берется история России. Переход из условной начальной школы в среднюю начинается с истории родной страны. Без ее знания и понимания ребенок рискует остаться «Иваном, не помнящим родства» — человеком без корней, которого любой сильный ветер перемен легко сдует с собственной земли.
История Отечества становится мощным якорем и внутренним компасом. Она помогает не потеряться в огромном океане мировой культуры, которую мы бережно исследовали на Ступени 0. В возрасте подросткового перехода ребенку уже мало просто знать сказки и мифы. Ему жизненно необходимо нащупать прочную почву под ногами, понять, чьим продолжением он является, и увидеть, в какую общую историческую ткань вплетена его личная семейная летопись.
Ну Ступени 1 мы изучаем историю от Рюрика до Манифеста об освобождении крестьян, т.е. до , то есть до великих реформ второй половины XIX века. Это грандиозное хронологическое полотно позволит подростку увидеть, как строилось, крепло и менялось наше государство на протяжении целого тысячелетия.

• Гуманитарный блок: глубокое изучение истории России, географии, осознанное чтение литературы и развитие устной и письменной речи. Важной особенностью возраста становится введение грамматики латинского языка — она позволяет ребенку взглянуть на родной язык со стороны, понять законы лингвистики и расширить кругозор через заучивание классических латинских афоризмов.
• Наука (Введение в естествознание): системное освоение естественнонаучной картины мира. На этой ступени мы опираемся на фундаментальный курс «Твореньеведение», последовательно раскрывая суть природных процессов, законов и явлений, опираясь на научный метод, серию экспериментов и моделей.
• Творческий блок: музыка, поэзия и искусство. Мы продолжаем слушать музыку, учить стихи и исследовать исторические полотна.
• Логика: важнейший новый блок программы. В 11–12 лет, на пороге подросткового возраста, мы начинаем системное погружение в логику через математику и теорию аргументации, формируя у ребенка культуру строгого, последовательного и доказательного мышления.
• Личностный трек: целеполагание и рефлексия продолжают оставаться ключевыми инструментами личностного роста, помогая подростку удерживать фокус внимания и развивать внутреннюю мотивацию.

Базовые предметы: математика и русский язык (орфография и пунктуация) входят в ежедневный план. Траектория обучения по ним выстраивается индивидуально: родители сами определяют объем и сложность заданий в зависимости от уровня подготовки и темпа своего ребенка. С этого возраста у ребенка могу возникать интересы в отдельных областях, которые нужно поддерживать и направлять, вплетая их также в еждневный план занятий.

Цель нашей программы — дать ребенку целостную картину мира, помочь ему сформировать мировоззрение и найти ответы на первые важные вопросы: «Кто я?», «Какой я?», «Как устроен этот мир вокруг меня?» и «Зачем я живу?».
В 11–12 лет начинается естественная сепарация от родителей, несмотря на то, что ребенок продолжает быть на семейном обучении. В этом возрасте подростку жизненно важно давать значимые опоры в виде знания истории России, которые и в дальнейшем станут мощным фундаментом для его национальной и культурной идентичности.
В этом возрасте подросток начинает активно подвергать сомнению любые авторитеты и правила. Логика и научный метод даются в этом возрасте как главный щит от манипуляций и хаоса информации. Мы учим ребенка не просто спорить, а делать это доказательно, опираясь на теорию аргументации и законы мышления. Научный метод в естествознании и логика в математике учат подростка перепроверять факты, отличать мнения от доказательств, видеть причинно-следственные связи и выстраивать собственное независимое, но строгое и объективное мировоззрение.
Ступень 1 — это последний год в программе, когда мы продолжаем создавать поделки и макеты своими руками. В более старшем возрасте на этот тактильный формат обучения у ребят, к сожалению, уже просто не будет времени из-за академической нагрузки. Здесь же мы даем детям финальный, эталонный образец того, как можно и нужно изучать исторические реалии через творчество. Каждая поделка синхронизирована с блоком истории России: дети не просто мастерят, они соединяют назначение предмета, технологию его создания и быт изучаемой эпохи. Это позволяет навсегда закрепить исторический контекст через руки и объемное мышление.