«Времена». Ступень 3. возраст детей: 13–15 лет
НУЛЕВАЯ ВСТРЕЧА
ГРУППОВОЙ ФОРМАТ
ПОДСКАЗКИ ДЛЯ НАСТАВНИКА
Ключевые задачи Наставника на занятии 1
С этого занятия начинается реализация принципа «перевернутого класса». Всю неделю ученики вместе с родителями самостоятельно погружались в тему: исследовали, формулировали вопросы и искали на них ответы.
Главная задача Наставника — создать пространство, в котором дети смогут свободно выплеснуть накопленные знания. Важно направить этот поток не хаотично, а структурированно, чтобы ученики обогатили опыт друг друга.
Помните: мы не учим с нуля, мы помогаем достроить, пересобрать и присвоить тот материал, который они уже открыли для себя дома.
Главная задача Наставника — создать пространство, в котором дети смогут свободно выплеснуть накопленные знания. Важно направить этот поток не хаотично, а структурированно, чтобы ученики обогатили опыт друг друга.
Помните: мы не учим с нуля, мы помогаем достроить, пересобрать и присвоить тот материал, который они уже открыли для себя дома.
- -1-Модерировать, а не вещатьПозвольте детям быть главными спикерами. Продолжайте показывать, что мы готовимся дома!
Вы не учитель, вы модератор и направляющий! - -2-СтруктурироватьПомогайте ребятам раскладывать хаотичные факты по полочкам. Фиксируйте в конце каждого блока основные понятия, основные положения того, что узнали/повторили.
- -3-Переворачивать сознаниеПодсвечивайте привычные вещи с неожиданной стороны, трансформируя контур детского восприятия. Не "теряйте" звучащие вопросы от других детей. Но не уходите сильно в сторону!
- -4-Корректировать, но не ругать за ошибкиМягко направляйте и исправляйте явные заблуждения через наводящие вопросы. Предлагайте доисследовать тему, если становится понятно, что ребенок запутался. Наставник должен дать понять, что «неправильных» гипотез нет. Мы исследуем, и ошибаться — это нормально, потому что это двигает нас к истине.
- -5-Подтвердить ценность домашней работыДети (и родители!) всю неделю тратили силы. Если Наставник не покажет, что этот труд был критически важен для урока, у них пропадет мотивация готовиться к следующему разу. Наставник должен работать исключительно на «топливе», принесенном детьми из дома.
- -6-Анонс домашней работыПодробно и понятно разобрать первое домашнее задание на следующую неделю.
Убедиться, что каждый ребенок и родитель понял формат и дедлайн. - -7-Поддерживать «Правила группы»Дети любят проверять границы на устойчивость. Не позволяйте их расшатывать. Действуйте с родителями сообща!
- -8-Групповая динамикаНе давайте детям "свалиться" в привычные для них роли. Давайте слово тихоням, притушивайте ярких. Максимально используйте группу, давайте командные задания.
- -9-Присутствие родителейПомните о родителях, максимально используйте их присутствие! Они не «контролирующие зрители», «поддерживающие партнеры».
Расписание Занятия 1
Сбор группы
Время "прийти в себя" и подготовиться к занятию
Продумайте заранее, чем будут заняты взрослые и дети. Кто дежурный на это время?
09:00 – 9:30
Утреннее собрание
Молитва, гимн, задачи на день, краткое знакомство
Утреннее приветствие (молитва, гимн)
Тема недели.
Попросите всех участников группы ЗАРАНЕЕ к этой встрече распечатать рабочую тетрадь для Недели 2 и материалы (два файла из ЛК Родителя). А также принести тетрадь для Недели 1 обязательно.
Утренний круг:
Спрашиваем учеников:
1) яркие события недели (не пересказ, а выделение главного. Попросите готовиться заранее (хотя бы по дороге на занятия), а не выдумывать на ходу). По идее это должно быть написано в рабочей тетради за предыдущую неделю.
Тема недели.
Попросите всех участников группы ЗАРАНЕЕ к этой встрече распечатать рабочую тетрадь для Недели 2 и материалы (два файла из ЛК Родителя). А также принести тетрадь для Недели 1 обязательно.
Утренний круг:
Спрашиваем учеников:
1) яркие события недели (не пересказ, а выделение главного. Попросите готовиться заранее (хотя бы по дороге на занятия), а не выдумывать на ходу). По идее это должно быть написано в рабочей тетради за предыдущую неделю.
9:30 – 9:50
Целеполагание
Введение. Обзор.
Спрашиваем учеников:
домашнее задание
Не забываем сделать анонс нового д/з, пояснить его.
9:50 – 10:15
Учебные инструменты
Карта инструментов учебы
Проговариваем про инструмент ПРОШЛОЙ недели. Кто что прочитал про него (отдельная статья), кто что сделал.
Анонсируем, что будем делать на следующей неделе.
Анонсируем, что будем делать на следующей неделе.
10:15– 10:30
Первая перемена
Возможен перекус (организуйте с родителями). Гуляем в любую погоду
Обязательно проветриться.
10:30– 10:45
История: Блок целиком (Россия, мир, география)
Все инструменты
Идем по домашнему заданию, но предлагаем выполнять в командах все изученное.
10:45 – 11:45
Вторая перемена
Возможен перекус (организуйте с родителями). Гуляем в любую погоду
11:45– 12:00
Евклид. Начала
Повтор Книги 1
Выдаем "Евклидовки"
В двойках доказывают предложения друг другу. На совести проверяющего расписаться на доказанном товарищем предложении или нет.
Если есть родители в группе, используйте их в качестве дополнительных проверяющих (проверяют самых слабых, т.е. этот ребенок доказывает на занятии вдвое больше остальных).
Если есть сильные ученики, то после повтора предложений в парах, они у доски доказывают решенные дома задачи.
В двойках доказывают предложения друг другу. На совести проверяющего расписаться на доказанном товарищем предложении или нет.
Если есть родители в группе, используйте их в качестве дополнительных проверяющих (проверяют самых слабых, т.е. этот ребенок доказывает на занятии вдвое больше остальных).
Если есть сильные ученики, то после повтора предложений в парах, они у доски доказывают решенные дома задачи.
12:00 – 12:45
Грамотность и грамматика
Чек-листы
Проговариваем по чек-листу одно предложение (кто что сделал уточняем). На первом занятии делаем в общей группе, чтобы все убедились, что сделали правильно. Со следующего занятия - проверка в двойках между собой.
Опусы по латыни - кто что написал. Если позволяет время, то слушаем, если нет - тезисно!
Не забываем сделать анонс д/з.
Опусы по латыни - кто что написал. Если позволяет время, то слушаем, если нет - тезисно!
Не забываем сделать анонс д/з.
12:45 – 13:15
Большой перерыв
Обед. Первая экскурсия. Прогулка
Заканчивайте всегда примерно к 13.15. Но если немного сдвигаются блоки, используйте время большого перерыва. После него начинайте вовремя.
После общей трапезы все отправляются на первую экскурсию. Ее может провести ребенок Наставника (или с кем-то из учеников договориться заранее). Затем ученики распределяются по алфавиту. Каждая неделя - новый гид.
После общей трапезы все отправляются на первую экскурсию. Ее может провести ребенок Наставника (или с кем-то из учеников договориться заранее). Затем ученики распределяются по алфавиту. Каждая неделя - новый гид.
13:15 – 14:30
Книжный клуб
Зеленая лампа.
Обсуждаем по д/з
14:30 – 15:20
Первая перемена после обеда
Возможен перекус (организуйте с родителями). Гуляем в любую погоду
Обязательно отправляйте всех на улицу подвигаться и подышать!
15:30– 15:45
Урбанистика
Как устроен город. Проект года "Идеальный город"
Говорим о целях этого блока и как к нему готовиться (см. Общий обзор)
Что такое город? Сколько процентов населения живет в городах? Кто такие урбанисты? Кто были первые городские жители (история про Каина)? Самые древние города? Сколько лет вашему городу? Как он устроен?
Не забываем сделать анонс д/з.
Что такое город? Сколько процентов населения живет в городах? Кто такие урбанисты? Кто были первые городские жители (история про Каина)? Самые древние города? Сколько лет вашему городу? Как он устроен?
Не забываем сделать анонс д/з.
15:45 – 16:40
Вторая перемена после обеда
Возможен перекус (организуйте с родителями). Гуляем в любую погоду
Обязательно отправляйте всех на улицу подвигаться и подышать!
16:40– 17:00
Дебаты
Виды дебатов
Вспомните все про спор. Про тезис и аргументы.
Запишите все виды дебатов, которыми мы будем заниматься в Первом модуле. Дайте общий обзор каждого вида. Поговорите о том, что в Модуле 1 важно КАК?, поэтому темы дебатов будут довольно простыми, но крайне желательно к ним всё равно готовиться, чтобы спор был содержательным.
Разбейте группу на команды, в которых пройдут первые дебаты на следующей неделе. Пусть договорятся о том, смогут ли на неделе устроить созвон для подготовки.
Если позволяет время, то устройте первые импровизированные дебаты на тему.
Запишите все виды дебатов, которыми мы будем заниматься в Первом модуле. Дайте общий обзор каждого вида. Поговорите о том, что в Модуле 1 важно КАК?, поэтому темы дебатов будут довольно простыми, но крайне желательно к ним всё равно готовиться, чтобы спор был содержательным.
Разбейте группу на команды, в которых пройдут первые дебаты на следующей неделе. Пусть договорятся о том, смогут ли на неделе устроить созвон для подготовки.
Если позволяет время, то устройте первые импровизированные дебаты на тему.
17:00 – 17:50
Итоги
Рефлексия, подведение итогов. Обзор темы следующей недели. Фиксация договора
Короткий опрос - кто как себя чувствует к концу занятия. Каков настрой на учебный год.
Подводим итоги дня - чему научились, что узнали нового.
Еще раз пролистайте рабочую тетрадь целиком. Все ли понятно? Остановитесь на последних страницах - Рефлексии. Поговорите об этимологии слова, о том, как важно замедляться и оглядываться назад.
Говорим о том, что составляем расписание, включаем в него математику, русский язык, другие общеобразовательные предметы. Для тех, кому актуально, о подготовке к ОГЭ. Об аттестациях. О самостоятельности и осознанности.
Фиксируем составленный утром договор и свод правил поведения.
Молитва.
Подводим итоги дня - чему научились, что узнали нового.
Еще раз пролистайте рабочую тетрадь целиком. Все ли понятно? Остановитесь на последних страницах - Рефлексии. Поговорите об этимологии слова, о том, как важно замедляться и оглядываться назад.
Говорим о том, что составляем расписание, включаем в него математику, русский язык, другие общеобразовательные предметы. Для тех, кому актуально, о подготовке к ОГЭ. Об аттестациях. О самостоятельности и осознанности.
Фиксируем составленный утром договор и свод правил поведения.
Молитва.
17:50 – 18:20
Чаепитие
Праздник
Обязательно отпразднуйте начало учебного года в кругу единомышленников! Договоритесь о дежурствах, о чатах и т.п.
Плодотворного учебного года!
Плодотворного учебного года!
17:50 – 18:40
Распечатайте шаблон на картоне А3 для первого занятия.
Принесите подручные материалы: газеты из метро, злаковые, солому .
Маркеры, фломастеры, клей, ножницы.
Принесите подручные материалы: газеты из метро, злаковые, солому .
Маркеры, фломастеры, клей, ножницы.
Напишите нам обратную связь!
Как прошла ваша Нулевая встреча? Прикрепите, пожалуйста, по возможности ссылку на облако с фотографиями. Нам будет очень приятно посмотреть. А если вы разрешите, то и поделиться ими в соц.сетях.