«Времена». Ступень 0. возраст детей: 7–10 лет
первая ВСТРЕЧА
занятие "1"
ГРУППОВОЙ ФОРМАТ
ПОДСКАЗКИ ДЛЯ НАСТАВНИКА
Ключевые задачи Наставника на занятии 1
С этого занятия начинается реализация принципа «перевернутого класса». Всю неделю ученики вместе с родителями самостоятельно погружались в тему: исследовали, формулировали вопросы и искали на них ответы.
Главная задача Наставника — создать пространство, в котором дети смогут свободно выплеснуть накопленные знания. Важно направить этот поток не хаотично, а структурированно, чтобы ученики обогатили опыт друг друга.
Помните: мы не учим с нуля, мы помогаем достроить, пересобрать и присвоить тот материал, который они уже открыли для себя дома.
Главная задача Наставника — создать пространство, в котором дети смогут свободно выплеснуть накопленные знания. Важно направить этот поток не хаотично, а структурированно, чтобы ученики обогатили опыт друг друга.
Помните: мы не учим с нуля, мы помогаем достроить, пересобрать и присвоить тот материал, который они уже открыли для себя дома.
- -1-Модерировать, а не вещатьПозвольте детям быть главными спикерами. Продолжайте показывать, что мы готовимся дома!
Вы не учитель, вы модератор и направляющий! - -2-СтруктурироватьПомогайте ребятам раскладывать хаотичные факты по полочкам. Фиксируйте в конце каждого блока основные понятия, основные положения того, что узнали/повторили.
- -3-Переворачивать сознаниеПодсвечивайте привычные вещи с неожиданной стороны, трансформируя контур детского восприятия. Не "теряйте" звучащие вопросы от других детей. Но не уходите сильно в сторону!
- -4-Корректировать, но не ругать за ошибкиМягко направляйте и исправляйте явные заблуждения через наводящие вопросы. Предлагайте доисследовать тему, если становится понятно, что ребенок запутался. Наставник должен дать понять, что «неправильных» гипотез нет. Мы исследуем, и ошибаться — это нормально, потому что это двигает нас к истине.
- -3-Подтвердить ценность домашней работыДети (и родители!) всю неделю тратили силы. Если Наставник не покажет, что этот труд был критически важен для урока, у них пропадет мотивация готовиться к следующему разу. Наставник должен работать исключительно на «топливе», принесенном детьми из дома.
- -5-Анонс домашней работыПодробно и понятно разобрать первое домашнее задание на следующую неделю.
Убедиться, что каждый ребенок и родитель понял формат и дедлайн. - -6-Поддерживать «Правила группы»Дети любят проверять границы на устойчивость. Не позволяйте их расшатывать. Действуйте с родителями сообща!
- -7-Групповая динамикаНе давайте детям "свалиться" в привычные для них роли. Давайте слово тихоням, притушивайте ярких.
- -9-Присутствие родителейПомните о родителях, максимально используйте их присутствие! Они не «контролирующие зрители», «поддерживающие партнеры».
Расписание Занятия 1
Сбор группы
Время "прийти в себя" и подготовиться к занятию
Продумайте заранее, чем будут заняты взрослые и дети. Кто дежурный на это время?
Организуйте дисплей (уголок) для поделок/рисунков, которые принесут ученики из дома и тех, которые вы сделаете на этом занятии.
Организуйте дисплей (уголок) для поделок/рисунков, которые принесут ученики из дома и тех, которые вы сделаете на этом занятии.
09:00 – 9:30
Утреннее собрание
Молитва, гимн, задачи на день, краткое знакомство
- Утреннее приветствие (молитва, гимн)
- Фокус недели и где мы на Ленте времени на год. Лента времени на полгода. Лента времени на первый семестр. Тема следующей недели: Наскальная живопись.
- Тема дня: "Знакомство с учебным пространством (место, распорядок, программа)"
- Знакомство: имя родителя (как он хочет, чтобы его называли дети), имя ребенка (можно сделать бэджи, если большая группа).
9:30 – 9:45
Доклады
Введение. Как готовить доклад. Какие инструменты использовать.
Говорим о целях этого блока и как к нему готовиться (см. Общий обзор)
Даем небольшое задание. Каждый ребенок при помощи родителя прямо сейчас готовит доклад на 1,5 мин. "Как наша семья провела лето". Наставник раздает карточки (3 штуки на семью). Дает на подготовку 5 минут (все семьи готовятся одновременно): записать самые яркие события на карточки, немного порепетировать доклад.
Далее слушаем доклады (правила для аудитории, никто ничего уже не готовит, не отвлекается, выдается лист для конспектов: имя ребенка, имя родителя, озвученные темы).
Чтобы дети немного подвигались, принесите мячик. Немного покидайте его между докладами. Наставник кидает тому, кто следующий делает доклад.
Не забываем сделать анонс д/з.
Даем небольшое задание. Каждый ребенок при помощи родителя прямо сейчас готовит доклад на 1,5 мин. "Как наша семья провела лето". Наставник раздает карточки (3 штуки на семью). Дает на подготовку 5 минут (все семьи готовятся одновременно): записать самые яркие события на карточки, немного порепетировать доклад.
Далее слушаем доклады (правила для аудитории, никто ничего уже не готовит, не отвлекается, выдается лист для конспектов: имя ребенка, имя родителя, озвученные темы).
Чтобы дети немного подвигались, принесите мячик. Немного покидайте его между докладами. Наставник кидает тому, кто следующий делает доклад.
Не забываем сделать анонс д/з.
9:45 – 10:15
География
Глобус, карта, план. Основные понятия на этот год
Говорим о целях этого блока и как к нему готовиться (см. Общий обзор)
Даем небольшое задание. Разделите группу на двойки. У каждой группы по 2 "гида"- родителя. Станции: 1) глобус 2) пазл карта мира (самый простой, можно распечатать) 3) настенная карта мира 4) blob-map 5) контурная карта (для начальной школы). Задания для станции готовит Наставник заранее.
Задача: каждая двойка получает конверт с заданием (станцией). Ей нужно спрятать задание в классе и обозначить на копии плана место, где задание спрятано. Другая двойка получает план, ищет задание и выполняет его. Затем цикл повторяется. Можно задействовать улицу, если погода позволяет.
Не забываем сделать анонс д/з.
Даем небольшое задание. Разделите группу на двойки. У каждой группы по 2 "гида"- родителя. Станции: 1) глобус 2) пазл карта мира (самый простой, можно распечатать) 3) настенная карта мира 4) blob-map 5) контурная карта (для начальной школы). Задания для станции готовит Наставник заранее.
Задача: каждая двойка получает конверт с заданием (станцией). Ей нужно спрятать задание в классе и обозначить на копии плана место, где задание спрятано. Другая двойка получает план, ищет задание и выполняет его. Затем цикл повторяется. Можно задействовать улицу, если погода позволяет.
Не забываем сделать анонс д/з.
10:15 – 11:00
Поделка, музыка, поэзия
"Если видишь, на картине нарисована река" (стих). Виды картин. Музыка
Говорим о целях этого блока и как к нему готовиться (см. Общий обзор)
Пока говорим, выдаем всем раскраски: портрет, пейзаж, натюрморт.
Читаем стихотворение "Если видишь, на картине нарисована река". Обозначаем виды картин. Проговариваем про музыку (можно включить фоном легкую).
Не забываем сделать анонс д/з.
Пока говорим, выдаем всем раскраски: портрет, пейзаж, натюрморт.
Читаем стихотворение "Если видишь, на картине нарисована река". Обозначаем виды картин. Проговариваем про музыку (можно включить фоном легкую).
Не забываем сделать анонс д/з.
11:00 – 11:30
Большая перемена
Перекус, прогулка, правила
Использовать время перерыва не для пассивного отдыха, а для активной организации детей и родителей. Закладываем бытовые привычки, культуру самообслуживания и формируем «общественный договор» группы.
11:30 – 12:10
Естествознание
Теория + эксперимент // STEM
Говорим о целях этого блока и как к нему готовиться (см. Общий обзор)
Проводим небольшой эксперимент, который позволяет поговорить о междисциплинарных связях. Например, "Башня плотности". Делайте не фронтальный эксперимент, а пусть каждый ребенок попробует себя в роли ученого.
Не забываем сделать анонс д/з.
Проводим небольшой эксперимент, который позволяет поговорить о междисциплинарных связях. Например, "Башня плотности". Делайте не фронтальный эксперимент, а пусть каждый ребенок попробует себя в роли ученого.
Не забываем сделать анонс д/з.
12:10 – 13:10
Книжный клуб
Обсуждаем книги и письменные задания. Виды рассказов.
Говорим о целях этого блока и как к нему готовиться (см. Общий обзор)
Моделируем обсуждение книги - на сказке "Красная шапочка".
Говорим о письменных заданиях. Какие бывают виды, что такое описание и повествование. Пробуем на Красной шапочке увидеть различия.
Не забываем сделать анонс д/з.
Моделируем обсуждение книги - на сказке "Красная шапочка".
Говорим о письменных заданиях. Какие бывают виды, что такое описание и повествование. Пробуем на Красной шапочке увидеть различия.
Не забываем сделать анонс д/з.
13:10 – 14:00
Итоги
Рефлексия, подведение итогов. Обзор темы следующей недели. Фиксация договора
Короткий опрос - кто как себя чувствует к концу занятия
Подводим итоги - чему научились, что узнали нового.
Говорим о том, что составляем расписание, включаем в него математику, русский язык, образцовое списывание.
Фиксируем составленный большой перемене договор. Отправляем на обед.
Подводим итоги - чему научились, что узнали нового.
Говорим о том, что составляем расписание, включаем в него математику, русский язык, образцовое списывание.
Фиксируем составленный большой перемене договор. Отправляем на обед.
14:00 – 14:20
Раскраски для портретов: парадный, бытовой, семейный
Раскраски для пейзажей: парадный, бытовой, семейный
Раскраски для натюрмортов: с фруктами, с цветами, с кувшинами и хлебом
Распечатайте раскраски только для первого занятия.
На следующих неделях дети будут творить сами.
На следующих неделях дети будут творить сами.
Напишите нам обратную связь!
Как прошла ваша Нулевая встреча? Прикрепите, пожалуйста, по возможности ссылку на облако с фотографиями. Нам будет очень приятно посмотреть. А если вы разрешите, то и поделиться ими в соц.сетях.