"Времена" Ступень 3
Программа семейного образования "Времена"
Ступень 3
Неделя 1
🔭 Краткий обзор
Первая настоящая рабочая неделя! На нулевой встрече состоялся обзор всех блоков, мы поняли их общее устройство и цели. Теперь вы действуете самостоятельно и выполняете задания внутри каждого блока. Главное преимущество этого этапа — запуск личной практики, поэтому смело делайте первый шаг и проверяйте свои силы!
Сколько готовиться дома на этой неделе: суммарно по всем блокам (без чтения) — около 3 часов В ДЕНЬ.
Целеполагание | Введение и сферы жизни |
Инструменты целеполагания | Техника декомпозиции (от мечты к шагу) |
Учёба (целеполагание) | График занятий на полгода, месяц, неделю |
Инструмент учёбы | Вопросный конспект: Перезагрузка |
История. Линия 1: История России | Расселение восточных славян. Образование Древнерусского государства. |
История. Линия 2: Всеобщая история | Гл. 6–7: Средневековье, Византия, ислам, Европа, Азия, войны |
История. Линия 3: Визуальный код | № 00 (Рерих «На заре истории»), № 01 (Иванов «Жилье восточных славян»), № 03 (Васнецов «Варяги») |
География (исторические карты) | «Образование Древнерусского государства в IX–X вв.», «Европа в Раннем Средневековье», «Византийская империя» |
Урбанистика | Энергоснабжение - 1. Панорамный взгляд и генерация вопросов |
Литература | Александр Грин. «Зеленая лампа» |
Письменная работа | Перевертыш вещи |
Дебаты | Повторение теории аргументации «Красная селёдка»: искусство ведения спора. Тезис, аргументы, контраргументы. |
Евклид. Логика | Книга 1 (Повтор 1-15). Задачи |
Грамматика: русский язык | Разбор 3 предложений |
Грамотность: Орфография | Проверяемые гласные в корне |
Грамотность: Пунктуация | [Осложненное] Члены предложения [Осложненное] Однородные члены |
Афоризмы: латинский | Repetitio est mater studiōrum |
Опус на афоризм | Ловушка мимолётного знания: почему Google не заменяет память |
Поэзия | Стихотворение наизусть |
Краеведение | Оформление скетчбука |
Сколько готовиться дома на этой неделе: суммарно по всем блокам (без чтения) — около 3 часов В ДЕНЬ.
Неделя 1
Целеполагание и метакогниция 🏹
Сферы жизни | Разбор понятий «баланс» и «колесо жизни» | Техника декомпозиции (от мечты к шагу) |
На этой неделе учимся настраивать жизнь как единую сбалансированную систему, чтобы у тебя хватало энергии и на качественные результаты, и на отдых.
Твоя задача на эту неделю — провести домашнюю «разведку» вместе с родителями. Дома нет одногруппников, а значит, можно быть максимально честным с самим собой. Родители знают тебя лучше всех на свете, они не будут тебя оценивать, а побудут твоими личными менторами и наставниками.
📝 Что конкретно нужно сделать дома (пошагово):
🎒 Что принести на следующее занятие в группу:
Вам не нужно будет рассказывать группе личные семейные секреты или детальное содержание ваших разговоров. В группу мы приносим только готовые сухие выводы:
Твоя задача на эту неделю — провести домашнюю «разведку» вместе с родителями. Дома нет одногруппников, а значит, можно быть максимально честным с самим собой. Родители знают тебя лучше всех на свете, они не будут тебя оценивать, а побудут твоими личными менторами и наставниками.
📝 Что конкретно нужно сделать дома (пошагово):
- Устройте доверительную беседу. Выберите вечер, заварите чай и сядьте с мамой или папой (а можно и со всеми вместе). Попросите их отложить все дела на 20 минут.
- Вспомните 8 сфер жизни. Пройдитесь по списку областей, из которых состоят будни любого человека: Спорт, Здоровье, Учеба, Хобби, Семья и быт, Личное пространство, Духовный рост/Эмоции, Чтение/Мышление. Какие еще сферы жизни здесь не упомянуты? Какие из этих сфер вы бы хотели заменить. Поговорите о каждой сфере подробно. Может быть, например, вы захотите вывести линию ОГЭ в отдельную сферу.
- Обсудите интимные и честные вопросы. Поговорите о том, что обычно скрыто от чужих глаз. Пусть родители помогут тебе взглянуть на себя со стороны:
- В каких сферах ты сейчас чувствуешь себя уверенно?
- Где твоя внутренняя «батарейка» энергии падает сильнее всего? (Может, ты часто споришь с близкими? Или комната превратилась в хаос?)
- Чего тебе искренне хочется самому, без давления учителей?
- Потренируй технику декомпозиции (от мечты к шагу). Выберите вместе одну твою большую мечту в любой сфере. Вместе с родителями «разберите её на запчасти»: превратите абстрактную мечту в понятную цель, а затем — в один простой, копеечный шаг, который можно сделать уже завтра за 5 минут.
- Нарисуй Колесо баланса. Возьми плотный лист А4. Нарисуй при помощи циркуля круг диаметром примерно 18 см. Подели круг линиями на 8 секторов. На каждой из 8 линий, которые идут от центра к краю, нужно сделать разметку. Центр круга — это 0. Край круга — это 10. С помощью линейки раздели каждую линию на 10 равных отрезков и поставь маленькие штрихи (засечки).
- Подпиши сферы жизни. Возле каждого из 8 секторов (с внешней стороны круга) крупно и разборчиво напиши названия сфер, которые вы с родители зафиксировали в итоге.
🎒 Что принести на следующее занятие в группу:
Вам не нужно будет рассказывать группе личные семейные секреты или детальное содержание ваших разговоров. В группу мы приносим только готовые сухие выводы:
- Нарисованное Колесо баланса на основе этих выводов.
- Умение назвать все сферы, которые обозначены на Колесе и пояснить, что они для тебя значат
Скачайте и распечатайте рабочую тетрадь Недели 1 (план подготовки)
Скачайте и распечатайте материалы Недели 1 (картины, карты, тексты и др.)
Неделя 1
Инструменты учебы 🛠️
Новый инструмент недели
ЛЕНТА ВРЕМЕНИ
ЛЕНТА ВРЕМЕНИ
Мы начинаем учебный год с составления большой карты учебных инструментов. На ней мы фиксируем все методы работы с информацией, которыми ребята уже овладели на предыдущей Ступени, отмечаем те, о которых они только слышали, и добавляем совершенно новые, незнакомые им форматы.
В течение года мы периодически возвращаемся к этой карте, проводя настоящий аудит: уточняем, что именно ученики начали активно применять на практике, какие инструменты «выпадают» и требуют повторения, а какие стоит адаптировать под усложняющиеся задачи.
Такой подход позволяет подростку не просто механически выполнять задания, а формировать свой личный, уникальный «портфель первооткрывателя». Он сам выбирает, как ему удобнее упаковать исторический контекст или естественнонаучное исследование, взращивая подлинную учебную самостоятельность.
Обратите внимание, что мы не оставляем те инструменты, которые были освоены на предыдущих неделях, продолжаем их использовать. И у нас всегда в работе целая карта инструментов. Однако на каждой неделе есть один фокус, на который мы обращаем самое пристальное внимание и ребенка, и родителя.
Сверяйтесь периодически со своей картой инструментов и пополняйте её!
Итак, на неделе 1:
Новый инструмент недели
ЛЕНТА ВРЕМЕНИ - это инструмент визуализации, который превращает хаотичный набор дат и фактов в понятную, живую историю.
Прочитайте подробнее в Разделе: "Инструменты учёбы"
В течение года мы периодически возвращаемся к этой карте, проводя настоящий аудит: уточняем, что именно ученики начали активно применять на практике, какие инструменты «выпадают» и требуют повторения, а какие стоит адаптировать под усложняющиеся задачи.
Такой подход позволяет подростку не просто механически выполнять задания, а формировать свой личный, уникальный «портфель первооткрывателя». Он сам выбирает, как ему удобнее упаковать исторический контекст или естественнонаучное исследование, взращивая подлинную учебную самостоятельность.
Обратите внимание, что мы не оставляем те инструменты, которые были освоены на предыдущих неделях, продолжаем их использовать. И у нас всегда в работе целая карта инструментов. Однако на каждой неделе есть один фокус, на который мы обращаем самое пристальное внимание и ребенка, и родителя.
Сверяйтесь периодически со своей картой инструментов и пополняйте её!
Итак, на неделе 1:
- Составьте свою собственную карту инструментов: либо перепишите ту, которую вы составили на Занятии 0 (вместе или без Наставника), либо составьте совершенно новую. Подшейте ее в папку "Инструменты учёбы". Формат карты и описание образца выполнения возьмите из Занятия 0. Не ламинируйте её, чтобы дополнять её по мере появления новых инструментов.
- Сфокусируйтесь на освоении одного инструмента, предложенного ниже: прочитайте описание, выполните задания с этим инструментов для одного или нескольких блоков.
Новый инструмент недели
ЛЕНТА ВРЕМЕНИ - это инструмент визуализации, который превращает хаотичный набор дат и фактов в понятную, живую историю.
Прочитайте подробнее в Разделе: "Инструменты учёбы"
Неделя 1
Жильё восточных славян
Читаем: Ю. Вронский «Необычайные приключения Кукши из Домовичей»
Пишем: Сочинение-описание
Пишем: Сочинение-описание
Грамматика: синтаксис, морфология
Орфография: безударные гласные в корне
Латынь: первые афоризмы
Орфография: безударные гласные в корне
Латынь: первые афоризмы
Пособие «Твореньеведение», Модуль 1: краткая история естествознания
История математики в России
Поделка: вышивка со славянским узором · Музыка: Чайковский, «Славянский марш» · Поэзия: Державин
Неделя 1
История
Тема недели «Жильё восточных славян»
Картины
№ 00: Н.К.Рерих «На заре истории. Городища и курганы" ( 1913)
№01 С. В. Иванов «Жильё восточных славян» (1912)
№02 С. В. Иванов «Торг в стране восточных славян» (1912)
Источники и пособия
• Репродукции картин
• Тетрадь «Книга веков»
• Контурная карта «Древние славяне»
Задания
• Конспект по всем картинам (~10 мин)
• Пересказ своими словами, 3–4 предложения (~5 мин)
• Книга веков — 3 записи (~5 мин)
• Карточки с датами — минимум 1
• Нарисовать карту мира А3
• Обвести по кальке карту России
• Контурная карта «Древние славяне»
Первая самостоятельная попытка полного цикла: конспект + карта + запись в Книгу веков → пересказ.
Родителям!
Конспект ребенок делает именно так, как он сам его видит. Уже на следующей неделе мы введем новый инструмент — вопросный конспект, но на текущем этапе критически важно, чтобы ученик попробовал сделать конспект полностью самостоятельно — так, как он привык или как сейчас понимает эту задачу. Главное преимущество этого шага — увидеть текущую опорную точку мышления ребенка, поэтому дайте ему полную свободу проявить себя.
Картины
№ 00: Н.К.Рерих «На заре истории. Городища и курганы" ( 1913)
№01 С. В. Иванов «Жильё восточных славян» (1912)
№02 С. В. Иванов «Торг в стране восточных славян» (1912)
Источники и пособия
• Репродукции картин
• Тетрадь «Книга веков»
• Контурная карта «Древние славяне»
Задания
• Конспект по всем картинам (~10 мин)
• Пересказ своими словами, 3–4 предложения (~5 мин)
• Книга веков — 3 записи (~5 мин)
• Карточки с датами — минимум 1
• Нарисовать карту мира А3
• Обвести по кальке карту России
• Контурная карта «Древние славяне»
Первая самостоятельная попытка полного цикла: конспект + карта + запись в Книгу веков → пересказ.
Родителям!
Конспект ребенок делает именно так, как он сам его видит. Уже на следующей неделе мы введем новый инструмент — вопросный конспект, но на текущем этапе критически важно, чтобы ученик попробовал сделать конспект полностью самостоятельно — так, как он привык или как сейчас понимает эту задачу. Главное преимущество этого шага — увидеть текущую опорную точку мышления ребенка, поэтому дайте ему полную свободу проявить себя.
№ 00: Н.К.Рерих «На заре истории. Городища и курганы." ( 1913)
№01 С. В. Иванов «Жильё восточных славян» (1912)
№02 С. В. Иванов «Торг в стране восточных славян» (1912)
Неделя 1
Словесность
Предлагаем найти книгу именно с этими иллюстрациями
г. калиновского
г. калиновского
Книга: Ю. Вронский «Необычайные приключения Кукши из Домовичей»
Книжный клуб
• Читательский дневник: оформить страницу (Родителям: можно почитать в Разделе "Инструменты" про Читательский дневник и скачать шаблон Разворота на одну книгу)
• 2–3 карточки с цитатами из книги (цитата — не длиннее одной строки, с указанием, кто говорит) (Родителям: можно почитать в Разделе "Инструменты" про карточки)
Письменно
Что такое сочинение-описание: текст, который отвечает на вопрос «какой?» — описывает предмет, место или человека, не рассказывая историю и ничего не доказывая. Хорошее описание — когда читатель может ясно представить то, что ты описываешь.
• Сочинение-описание повзрослевшего Кукши (20–22 года), 50–70 слов
• План: кто он сейчас (1 предл.) → внешность (2–3 предл.) → чем занимается, характер (2–3 предл.)
Расширение (по желанию)
• 5–6 класс: былины об Илье Муромце и Добрыне Никитиче / 7 класс: былина «Садко»
Книжный клуб
• Читательский дневник: оформить страницу (Родителям: можно почитать в Разделе "Инструменты" про Читательский дневник и скачать шаблон Разворота на одну книгу)
• 2–3 карточки с цитатами из книги (цитата — не длиннее одной строки, с указанием, кто говорит) (Родителям: можно почитать в Разделе "Инструменты" про карточки)
Письменно
Что такое сочинение-описание: текст, который отвечает на вопрос «какой?» — описывает предмет, место или человека, не рассказывая историю и ничего не доказывая. Хорошее описание — когда читатель может ясно представить то, что ты описываешь.
• Сочинение-описание повзрослевшего Кукши (20–22 года), 50–70 слов
• План: кто он сейчас (1 предл.) → внешность (2–3 предл.) → чем занимается, характер (2–3 предл.)
Родителям Первое сочинение — только описание, без сюжета и рассуждений. Не исправляйте ошибки за ребёнка: сейчас важна попытка, а не грамотность — для неё есть блок «Русский язык». Уточняющий вопрос ребёнку, если не знает, с чего начать: «Каким, ты думаешь, вырастет Кукша?» Рекомендуем повторить: что такое предложение, абзац, текст. Почитайте в Разделе "Словесность. Инструменты" про эссе-описания |
Расширение (по желанию)
• 5–6 класс: былины об Илье Муромце и Добрыне Никитиче / 7 класс: былина «Садко»
Неделя 1
Грамотность и грамматика
Скачайте и распечатайте чек-лист по блоку Грамотность + Грамматика (Русский язык)
Скачайте и распечатайте Предложения на разбор (Русский язык)
Грамматика: вспомнить что такое морфология и синтаксис
Орфография: безударные гласные в корне (опция, на занятии этим не занимаемся)
Латынь: первые афоризмы
Источники и пособия
• Чек-лист по блоку Русский язык (распечатать)
• Предложения для разбора (распечатать/переписать)
• Тетрадь правил
• Карточки
• Упражнения
Задания (русский язык)
• Повторить, что такое синтаксис: грамматическая основа, члены предложения
• Повторить, что такое морфология: части речи
• Разобрать 5 предложений грамматически (синтаксис+морфология)
• Выучить правило: безударные гласные в корне, проверяемые ударением
• Сделать карточку с правилом + записать правило в тетрадь
• Выполнить упражнения по теме
Задания (латинский язык)
• Выучить наизусть (латынь+русский):
In medio stat virtus
Verba volant, scripta manent
Labor et patientia omnia vincunt
• Сделать флеш-карточки для этих афоризмов
• Перевести каждый афоризм дословно: подписать в тетради перевод под каждым словом
• Прочесть про правила чтения на латыни, попрактиковаться
Орфография: безударные гласные в корне (опция, на занятии этим не занимаемся)
Латынь: первые афоризмы
Источники и пособия
• Чек-лист по блоку Русский язык (распечатать)
• Предложения для разбора (распечатать/переписать)
• Тетрадь правил
• Карточки
• Упражнения
Задания (русский язык)
• Повторить, что такое синтаксис: грамматическая основа, члены предложения
• Повторить, что такое морфология: части речи
• Разобрать 5 предложений грамматически (синтаксис+морфология)
• Выучить правило: безударные гласные в корне, проверяемые ударением
• Сделать карточку с правилом + записать правило в тетрадь
• Выполнить упражнения по теме
Задания (латинский язык)
• Выучить наизусть (латынь+русский):
In medio stat virtus
Verba volant, scripta manent
Labor et patientia omnia vincunt
• Сделать флеш-карточки для этих афоризмов
• Перевести каждый афоризм дословно: подписать в тетради перевод под каждым словом
• Прочесть про правила чтения на латыни, попрактиковаться
Родителям Правила нужно будет периодически повторять — это не разовое действие, а привычка. Афоризм достаточно проговорить вслух несколько раз и один раз записать на флеш-карточке (на титуле на латыни, на обороте на русском). Перевод осуществлять по словарю (если у вас есть бумажный, то замечательно, но можно воспользоваться и электронным): покажите ребенку, как работать с латинско-русским словарем! |
Неделя 1
Естествознание
Пособие «Твореньеведение», Модуль 1: краткая история естествознания (с. 5–21)
Источники и пособия
• Учебник «Твореньеведение»
• Тетрадь-лабораторный журнал
• Карточки
Задания
• Прочитать с. 5–21, выписать новые термины на карточки
• Ответить на вопросы для размышления (письменно)
• Сделать предложенные в учебнике опыты
• Записать ход и результат в лабораторный журнал (дата · вопрос · что делали · что увидели · вывод)
Источники и пособия
• Учебник «Твореньеведение»
• Тетрадь-лабораторный журнал
• Карточки
Задания
• Прочитать с. 5–21, выписать новые термины на карточки
• Ответить на вопросы для размышления (письменно)
• Сделать предложенные в учебнике опыты
• Записать ход и результат в лабораторный журнал (дата · вопрос · что делали · что увидели · вывод)
Родителям Опыт делается первый раз дома — на встрече его обсудят и повторят вместе, не страшно, если что-то не получилось. В лабораторном журнале нет «неправильной» записи: если результат не совпал с ожиданием — это тоже результат, его нужно записать, а не скрыть. |
Используйте бланк из материалов недели или просто заполните в тетради ключевые разделы
Неделя 1
Логика
История математики в России: лента времени или конспект "Математика — язык Вселенной"
Источники и пособия
• Детская энциклопедия по математике
• любой другой источник, включая учебник математике, в большинстве которых есть блок по истории математике
Задания
• Сделайте ленту времени по истории математике в любом формате
или
• Сделайте конспект в тетради по истории математики в любом формате
• Умейте кратко представить результаты своего труда
Источники и пособия
• Детская энциклопедия по математике
• любой другой источник, включая учебник математике, в большинстве которых есть блок по истории математике
Задания
• Сделайте ленту времени по истории математике в любом формате
или
• Сделайте конспект в тетради по истории математики в любом формате
• Умейте кратко представить результаты своего труда
Родителям В начале учебного года мы даем общую картину математической мысли, как она развивалась, узнаем какие-то имена ка древних математиков, так и более современных. Нам не нужна очень подробная лента времени, но важно понимание, что математика -"язык, на котором написана Вселенная". Прочитайте Раздел 8: ИНСТРУМЕНТЫ статью про "Ленту времени" |
Выберите один из форматов выполнения:
Настенная лента времени
Настенная лента времени
- Реализация: Склеить 3–4 листа ватмана горизонтально или использовать рулон обоев.
- Важно: Провести центральную ось времени, а каждую эпоху оформить по-своему (цветом, рамкой и т.п.). В нужном месте разместить портрет учёного, его главное открытие и наглядный символ (например, бумажный макет Спутника возле Келдыша или искривленную координатную сетку возле Лобачевского).
- Реализация: Отказ от сплошного текста. Каждый учёный — это отдельный смысловой блок: имя в рамке, стрелочки, пиктограммы, облачка с цитатами.
- Важно: Использование ярких маркеров (не более 3 цветов для структуры), чтобы визуально выделить ключевые моменты.
В 1623 году в книге «Пробирных дел мастер» Галилео Галилей писал:
«Философия написана в этой величественной Книге (я имею в виду Вселенную), которая всегда открыта нашему взору, но читать её может лишь тот, кто сначала освоит язык и научится понимать знаки, которыми она начертана. Написана же она на языке математики, и знаки её — треугольники, окружности и другие геометрические фигуры, без которых нельзя понять ни единого из стоящих в ней слов, а не понимая их смысла, остаётся лишь блуждать в тёмном лабиринте».
«Философия написана в этой величественной Книге (я имею в виду Вселенную), которая всегда открыта нашему взору, но читать её может лишь тот, кто сначала освоит язык и научится понимать знаки, которыми она начертана. Написана же она на языке математики, и знаки её — треугольники, окружности и другие геометрические фигуры, без которых нельзя понять ни единого из стоящих в ней слов, а не понимая их смысла, остаётся лишь блуждать в тёмном лабиринте».
- День 1. Подумайте над цитатой Галилея: «Книга природы написана на языке математики».
- День 2–3. Сбор «досье»: Выберите из ваших источников по 3-5 имён из разных эпох. Задача — найти про каждого ровно 3 факта: что открыл, как это открытие помогает нам сегодня (в навигаторе, космосе, прогнозе погоды) и одно забавное или вдохновляющее событие из его жизни.
- День 4. Проектирование: Разметка черновика. Важно распределить место на листе так, чтобы между эпохами оставался «воздух». Соблюдайте масштаб дат!
- День 5–6. Оформление: Создание чистового варианта. Презентуя работу на итоговом занятии недели попробуйте также ответить на вопрос: «В каких привычных вещах вокруг нас прямо сейчас скрывается математический язык Вселенной?»
Неделя 1
Шестой час
· Музыка: Чайковский, «Славянский марш»
· Поэзия: Державин «Река времён в своём стремленьи…»
Источники и пособия
• Личный кабинет и материалы недели
Задания
• Выучить наизусть: Державин, «Река времён в своём стремленьи…» — прочитать вслух на встрече
• Послушать дома «Славянский марш» Чайковского
• Краеведение: найти что-то новое о месте рядом с домом (здание, улица, храм) — записать в папку краеведа
Дополнительно:
рекомендуем посмотреть х/ф "Сказка о царе Салтане" (1966)
https://yandex.ru/video/preview/5389180664808040745
· Поэзия: Державин «Река времён в своём стремленьи…»
Источники и пособия
• Личный кабинет и материалы недели
Задания
• Выучить наизусть: Державин, «Река времён в своём стремленьи…» — прочитать вслух на встрече
• Послушать дома «Славянский марш» Чайковского
• Краеведение: найти что-то новое о месте рядом с домом (здание, улица, храм) — записать в папку краеведа
Родителям Прочитайте блок "Музыка" в общей папке "Обзор всех блоков". Прочитайте блок "Поэзия" в общей папке "Обзор всех блоков". Краеведческую тему выбирайте вместе с ребёнком — задача не «самое интересное», а научиться замечать, что рядом. |
рекомендуем посмотреть х/ф "Сказка о царе Салтане" (1966)
https://yandex.ru/video/preview/5389180664808040745
Неделя 1
Поделки
Пример поделки
Прочитайте про БЛОК "ПОДЕЛКИ" в Обзоре всех блоков
Прочитайте про БЛОК "ПОДЕЛКИ" в Обзоре всех блоков